Особенности адаптации детей-школьников (младших и средних классов) в приемной семье
У малышей адаптация обычно надолго не затягивается. Мы уже обсуждали это с приемной мамой и психологом Татьяной Павловой.
Но в детдомах сейчас большинство воспитанников – школьники. К счастью, в последние годы их всё чаще стали забирать в семьи, так что сегодня Татьяна Павлова расскажет о том, как проходит адаптация у них.
ШКОЛА ПРИЕМНЫХ РОДИТЕЛЕЙ
Корр.: Татьяна, как долго обычно длится «медовый месяц», и сколько может продлиться адаптация? От чего это зависит?
Т. Павлова: Это зависит от возраста и от опыта ребенка, от его состояния здоровья, от его особенностей и от того, как ведет себя семья. В среднем адаптация длится год-полтора.
Собственно, адаптация – это что? Это момент привыкания семьи к ребенку, а ребенка к семье. У малышей адаптация быстрее, медовый месяц может быть совсем короткий, когда всё хорошо. Школьники – чуть подольше, потому что и школьники, и подростки способны больше терпеть ради достижения какой-то цели (например, нахождения в семье), и медовый месяц у них может быть дольше (когда всё, вроде, хорошо). Ну есть какие-то проблемы небольшие, но терпимо. Потом проверка.
Корр.: А в чём заключается проверка?
Т. Павлова: Ну, вообще, задача проверки любого возраста – это «останусь я в семье или нет?», то есть «я вообще где? я вам кто? кто важнее, что важнее?». Если у нас школьник, то их проверка часто попадает на учебу, потому что… ну родителям важно, чтобы их ребенок учился, и опека проверяет: «Чего у вас ребенок не учится?»
Это какой-то такой социальный маркер… соответственно, на этом маркере хорошо проверить. Если у нас ребенок пришел, там, – хорошо читал книжки (смотришь, там, ролики детдомовские: «Любит читать, – божечки мои! – Учится хорошо»), а потом, может быть, какое-то время (ну, в медовом месяце) он выдает сверхспособности, которых у него на самом деле нет, но он старается нравиться, а в проверке он всё теряет и выдает все недостатки, которых у него, собственно, тоже… не настолько уж он плохой, как он показывает.
И, если родители особенно заточены на социальные достижения (что нужно хорошо учиться, нужно стараться), ребенок резко тупеет, перестает учиться, ничего не понимает, уроки делаются сутками, истерики, капризы, швыряние тетрадок… или может «заболеть», чтобы не ходить в школу… Ну, в общем, где тонко, там и рвется.
Плюс могут пострадать, в каком-то смысле, другие дети, другие члены семьи, особенно любимчики, очень важные для того человека, которого проверяют. И здесь тоже нужно быть внимательными, потому, что дети могут намеренно провоцировать конфликты и смотреть: «что будет? кого выберут? а как родители разрешат? а выгонят меня, не выгонят? а как меня наказать?».
Плюс часто у них базовое ощущение, что мир опасный и неприятный, базовое доверие нарушено, и они стараются эту картинку поддержать. То есть, когда всё очень хорошо, становится непереносимо страшно. Потому что – что же за это будет?
Корр.: «Так не бывает!»
Т. Павлова: Так не бывает, да. Поэтому надо что-то такое сделать, чтобы сразу получить, и – ну всё понятно: во-первых, напряжение разрядится, во-вторых – да, действительно, это вот так и есть. И это тоже один из таких моментов проверки, когда дети, казалось бы, намеренно портят, там, праздник, собственный день рождения, какой-то ожидаемый поход или еще что-то, просто не выдерживая этой хорошести. Но, опять-таки, школьники у нас (и особенно младшие школьники) должны уложиться в год-полтора.
